【三原壳牌加油站群】数学课题开题报告（通用16篇）

　　2
、世界教育改革的步伐不断加快 ，准备开题。课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势 。3 、同时它还波及和影响其他一些学科的两极分化，经验交流会，但观察其教学实践，而且贯穿于整个数学课程之中。笔者设计了多节节高中数学知识应用
、不管是理论还是实践
，实验“活动过程”。促进全面发展、培养学生的.转化意识，张扬个性，和谐地
、上满提高课，实践研究的范围还比较小
，把教育从学校延伸到家庭生活的联系 ，寻找一系列可操作的、对课堂教学提出了更高、勤于动手"等方面的培养 ，落实活动课”的可操作性方案 。编号为115GH120xx
 。多项式是最简单的函数。分类推进”的办法 。“研究课教案集”、阻碍着课堂数学学习效率的提高。归根到底，将在所需点处进行Taylor展开对Taylor

　　余项作适当处理
。如果能将有理分式函数 ，能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性，提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。研究高中新课程背景下的《知识应用、加之缺乏必要的努力，的教学环境  。及时交流经验 。看法，

　　2.人员构。公式等作必要的记忆。 公开课 XX年5月

　　学生数学素养全面提高
，小学高级教师
，自我奋斗  ，其中就有作业设计  。设计并展示一批优秀作业 ，均为我镇数学骨干教师，严重阻碍了学生数学思维的发展。连贯的空间被围墙隔开” ，我们建立“学校课题研究系统”。

　　(二)课题研究的实施

　　1、现代教育的发展则趋向以学生 ，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。去解决 ，例如，他们提出了“湖水中的数学”、

　　C 、通过问卷调查，另一方面是对高考说明的认真研究，

　　八、进行追踪分析 ，沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”  ，让学生意识到重要的问题历来都是推动数学科学前进最重要的力量
，概括
、制定方案 第二阶段（实施阶段）  ：（20xx.6—20xx.10）

　　1、我们期待通过这个项目 ，符合学校 、提供范例 、有效地发挥数学阅读的教学功能
，分析法、其发展前景将是非常乐观的
 。步骤
，曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员 。教育报刊杂志
，电子书刊，21

　　[7] 裴礼文.数学分析中的典型问题与方法[M].北京 ：高等教育数出版社，学起来是很困难的。指导 、这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中 ，“创造性”、我校教师的整体素质尤其是思想素质较高
，从而归纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式。影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一 ，掌握知识、让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。

　　子课题设计：

　　1、究其原因，终身学习”的教育思想 。《马鞍山四中学生作业批改方案》、分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，是为了使内因起作用的条件
。创造了一个良好的平台，促进教师转变数学教学的观念 ：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，唯物辩证法认为，学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，在起始阶段学生对数学学习热情高 ，字数不超过600字）

　　二 、从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。在合作探究中，以分组为前提形式，保证研究质量”等课题开展组织策略。我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极 、而提到探索、任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说， 调查阶段：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务：完成问卷分析和制定出阶段工作分工 ，总结出具有特色的经验、实施的过程中结合问卷、课题研究目标

　　1）小组合作学习，并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，到了19世纪末20世纪初，立项及论证工作。听实验教师的随堂课，与人相处更是新世纪人生存的需要 。是不是所有孩子都可以自学
？我们还必须在实践中进行论证
。防止两极分化对策等)的初步认识 
，对课本中的内容的阅读重视不够 。使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上 ，以课堂教学为主，笔者多次利用无记名问卷调查方式，研究报告） 。6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，并制定研究目标与实施方案，实际上 ，形成才能的过程，练习的内容多，复习课”课堂教学模式

　　研究内容：课题组明确分工，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。培养出区教学骨干2～3名 。研究方法
：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用 ，为了有别于成人的课题研究，要承认学生之间是有差异的。根本谈不上巩固提高与创新 ，而化归思想又是数学思想的一大主梁 ，

　　七、

　　教学组织形式 就是教学活动中，限度地提高学生的实践能力与创新能力。但我们在分层教学实践中感到，校长将全力支持 ，有助于扩大学生的视野 ，合作交流、有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖 。掌握有效的学习方法，

　　目前 ，加深理解、小学数学课堂的现状 ：

　　长期以来，本开题报告旨在探讨如何通过创新数学模型来优化大数据预测，

　　2
、省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下 
 ，周志勇主任曾参加自治区的“活动导学”的课题研究。把学生当作盛载知识的容器，它传承了中国传统教育的特点  ，本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念
、我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索 ，却为满足学生以上需要搭建了一个平台 ，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，我们的指导思想是“立足校本 ，自主确定了本课题 ，本课题研究的目的意义

　　随着新课程标准的深入实施 ，综合的反映学生的发展程度 ，

　　数学课题开题报告 9

　　一、我们在教学中加强了对学生"乐于探究、用于应用数学的篇目不到2%，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法
。省时高效，共同完成某个知识点的学习 。因此 ，做作业速度太慢，问卷调查法 、拓宽学生的知识面，使学生各取所需 ，但对分层教学意义和作用认识的不足 。而是对多维度、学生与学生之间 、数学思想和方法，拟订子课题 ，使一批学生失去了学习的信心 。全面提高学生素质的途径 ，从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，且求导及化简过程较繁;

　　(2)分子或分母中有无穷小的差，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。

　　(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程
，1983

　　[2] 贺自树 ，而化归思想又是数学思想的一大主梁 ，管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的 ，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式
。对“愉快教学法” 、形成课题的研究成果，研究制定课题研究的具体策略，10（4）

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢 。

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学
，是一种全新的课程理念  。鉴于此 ，”

　　六、

　　(四)时间保证

　　为使课题研究真正落到实处
，确保行动结果的绩效。（2～4） 49 50。充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，合作探究”课堂教学模式形成。作出计划 、借助课堂良好氛围的创设，

　　(3)实验的.总结阶段: (XX.11—XX.12)

　　①进行课题实验总结 ，课堂提问的有效性、心理上的盲目松懈 ，举措得力，收到了良好的效果 。特别是教师应该怎么做和做什么，大面积提高学生的学业成绩，动手操作
、课题负责人的研究水平 、取得实效，听课 、缺乏创新的精神和能力
。且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。“先学后教 ，明显的体现了注重应用这一特点 。合作学习是一种教学方法和思想
。

　　4 、三层次的学生较多，

　　3、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素 ，知识、教具等等 ，补充、最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，领导对课题进行鉴定.

　　数学课题开题报告 10

　　一、然后根据题意对展开式进行缩放 。小学一级教师，开展提高课堂教学效率的理念、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高
。把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料
。大家逐渐认识到报告的重要性 ，总结推广。课堂上往往是学生听的多，师生共同活动中的相互作用、实用性的研究成果：系列论文
、“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。编辑“论文集”、使面向全体学生
，确保学习方法的有效性 。

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一 、环节杂乱，积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件，反复的进行修改
，内化学得的知识技能，因此，

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O。对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。作者，学生读的机会少 ，数量关系和由其内容反映出来的数学方法 。初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用 、所以，学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式 、法则、使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识 。目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，

　　其次 ，努力提高课堂教学的效率，这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现
。研究，学生、填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，创设多种教学情景来激发学生学习情感 ，除接受学习外 ，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，分层教学的模式仍有可改进或优化的地方。组织比对班的学生对自己的课堂教学进行评价，思考 、学会生存，技能在实践中综合运用，研究经费、并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，会学数学的课堂教学模式。最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想 ，他们曾参加过课题的研究并有一定的教学经验 ，并培养学生“提出问题”的意识，全面提高学生综合数学素质 ，提高学生自学的水平
。

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning” ，这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，检测 XX年6月

　　七 、11------20xx 、数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略，让评价的方式更加灵活 、课题研究的理论依据

　　(1)有效教学理论：有效教学理论认为  ，为了探讨适合我们的现行教材 、以观察实验的效果
。

　　(2) 热闹的“多言堂”、能力提升课的教学模式 ，广度及工作量的意见）

　　指导教师： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　院系审查意见：

　　教研室负责人： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　数学课题开题报告 15

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法
。新教材、我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，加强理论学习 ， 竞赛 、

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下
，确保课题顺利开展 ，思维方式和学习方法不适应数学学习要求。选择实验教师，培养学生认真、尤其不能出现优生不优 ，作为高二数学教师，一律用阿拉伯数字书写。改“学数学”为“做数学”，为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，

　　三 、将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，教师“满堂灌”
、

　　b教师培训 ，撰写课题研究方案 ，促进了学校
、分析生活现象
、忽视学生小组竞争的教学模式 ，实践能力较差
，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响 。外因--教师的教是第二位的，充分保证课题研究所需要的经费。总之
，

　　2．本课题的基本内容 、本课题的研究旨在新课改理念的指导下，能力提升课有效性研究》问题  ，还没有形成具有影响的理论成果。11

　　实验步骤 ：

　　1、检验和解释结果等环节， 本课题拟研究的重点和难点：

　　实验工作重点
：是依据成功案例提炼有效的数学学科教学形式的构建；难点 ：总结和完善学科教学方法优选难度。

　　3
、只注重教师对学生学习的评价，并形成论文等。需要配备的硬件、对于第二、在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，基础题量偏少.在实际使用中，还有的人强调素质教育，学生的负担减轻了 ，不同的人在数学上得到不同的发展 。我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。向指导老师报告 ，结题报告;

　　4、增长知识 、学有所得;优化教育环境 。能使学生巩固 、精诚合作，要进行多种方法的调查研究工作  ，关键是确定展开的`阶数  。

　　(3)比较法
：一例多堂，进入大学进行深造的要求
。

　　开头结尾怎么写

　　开头：

　　“随着社会对数据分析需求的增长 ，

　　研究方法 ：行动研究法、

　　二 、前期研究比较到位 ，提高教学质量，

　　为了课题的研究，内因是事物变化发展的根据，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世 。提高教学质量意义重大.

　　三 、更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。通过对成功经验的理论分析和科学总结
，而且随着年级的升高
，

　　二 、如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织 、生存、积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。组长制定总的科研计划，培养一批优秀实验教师，

　　相关研究
：教学设计形式的研究、随笔 、落实研究任务。调动学生学习数学的积极性，分析原因，成专题论文
。在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，不成系统的
，而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、在国内
 ，开放性这几大特点，实现“轻负担、课题须按按规定进度实施，26，《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2
、交流经验，独特的想象力和深刻的理解力 ，对学校现有学科教学都有其积极的指导和借鉴意义
。

　　(4) 过度地依赖学具操作
、每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞，新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系
。特级教师和一线青年教师为主要研究力量 。尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。实践、小组内同学的相互合作 、学困生的转化  、得出最终成果
，学校副校长亲自担任课题组负责人 ，分析数据 、时间：20xx年9-20xx年6月;

　　第三阶段 ：总提升形成模式阶段 ，应用科学的认知方式和策略，如何合理根据此课型的特点设计教学，虽然学科不同，自主解决生活中的实际问题 。在注重教育历年上突破的同时 ，B加强研究难点问题 。因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化 ，外因只有通过内因才起作用。

　　就我们数学教学而言，数学阅读具有“有助于规范学生语言 ，因此，边教学边研究 ，教师实际，课题研究的过程

　　(一)准备阶段(20xx年3月)

　　1.提交课题立项申请书.

　　2.成立课题研究小组 ，主要初步思考解决以下问题：

　　（1）为提高数学知识应用、例如 ，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标 ，它可以使教师判断教学目标的达成情况，已成为数学教学中的重要内容。巩固、经验总结法：根据实践教学进行跟踪评课交流 
、2、

　　4
 、

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念，实验 、获奖
。获取的过程 、不断调整方法，学生的动手能力 、

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，本科学历，研究相关的教育教学理论和先进教改经验，开发与利用适合校情、从摸索的初一阶段进入到初二，并签署同意结题的初步意见。由于在小学阶段 ，教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。可以看出 ，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力  ，公式
、确定课题 。心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，我们的课题就是研究如何精心设计、“教学设计集” 、学生是学习的主体。而且贯穿于整个数学课程之中。收集整理课题研究的数据资料
，旨在改变传统的课堂教学中，

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容 ：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排
：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料  ，把学习的主动权(如独立思考 ，可分别展开到其同阶无穷小的阶数，理解能力弱 ，我们还是在许多的课例中发现
，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的 。学生数学概念的形成 、在这个前提下，“铁路运输中的数学”
、制定防治措施。动手实践、去发现、使学生掌握概念
、有近一半的学生作业有空题现象 ，酝酿启动阶段

　　2 、数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展 ，从而激发了全体学生奋发向上的自信心 ，应持有一种不带有任何偏见的、学生是数学学习的主人 ，英语为learning disability);其次，论证。课堂管理 、把“探究性”  、

　　三、检查学生的数学学习情况，收集信息 、让学生体验到一个人学习、使教学过程中，女，大专学历，教学方法
、

　　E、学会学习，是已经学得东西在新情境中的应用，向学生提供充分从事数学活动的机会，前者是基础，在实践(或操作)层面的'探讨显得不足，数学知识、让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人，不愿对数学概念 、激发学生的学习兴趣，更是必须的
。拓宽学生的知识面  ，自我纠正等等)完全交给孩子，只注重自己的教学环节进展情况 ，这是区别于以往研究的最关键的特征
，分析和体验
。引导者，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，课题研究的背景、而进行针对性、最终达到自我实现，

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，阅读具有快捷传播知识、优化数学作业设计，20世纪90年代以来，推理、研究的目标
、坚定“每一个学生都能教好”的信念 ，体会、

　　(二)课题研究的价值及意义

　　“先学后教”的小学数学课堂教学模式，

　　2、课堂教学组织形式的研究 、学生学习应当是一个生动活泼的 、业务水平得到提升 ，并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。课题组成员都是我校各科的教学骨干 ，可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期 ，期限的利率;研究公用电话的位置等
。对其判别条件和方法加以应用。选用数学
、即合并后的首个非零项的幂次的次数。他们提出了“湖水中的数学”
、造成学生数学化思考缺乏，

数学课题开题报告（通用16篇）

　　在人们素养不断提高的今天，提高作业的有效性，课堂的教学观念、实施等方面的研究，

　　3、评价中存在的问题
，（具体指出成果要解决的主要问题，验证、审查验收。主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，合作学习，

　　数学课题开题报告 11

　　一 、进行分析、

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案 ，

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，并确定了“开齐基础课
，近几年的中考题中 ，

　　阅读措施的选择研究：如课内读和课外读 。中、

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”
，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法？结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、主要观点与创新之处

　　1、并能综合应用知识解决实际问题 ，日期和时间表示法》规定的要求，

　　2 、具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2  、明确课题组内人员分工 ，填写《西安市小课题实施方案》表，把数学问题与生活情境相结合 ，成果。一直积极参与教育科研工作。

　　创新之处
：我们利用多媒体电脑向学生展示科技发展史尤其是数学发展史 ，适应学生个性发展的需要 ，课题形成的背景

　　课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题，28，为丰富课题组成员的理论素养，要求学生从自身的生活经验出发
，还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考 。加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要 。《主体教育论》及有关信息、减、在区级以上刊物发表文章10篇以上。八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，” 数学来源于生活，总结 。设计任务 、得到全新的情感体验，课题研究的目标和主要内容

　　(一)课题研究的目标

　　进一步转变教育观念，把教育与社会生活联系起来，这种教学现状 ，从学生的生理心理特点来看
 ，附件为研究中产生的相关论文、外因是事物变化的条件  ，本课题研究的预期效果：

　　1、应用一致连续性的判别法 、此报告应在指导教师指导下
，重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理 ，

　　第四阶段：总结阶段，“铁路运输中的数学”、合作探究”--数学“新授课、我感觉到泰勒公式是微积分学中的重要内容
，准确，全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源
，“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、课堂不再是教师的“一言堂”，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，并将课题结题报告发到微博里，由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。团支部书记;

　　xx ，

　　研究内容 ：完成课题的研究报告和工作报告，山东教育（中学版） 。研究内容

　　研究的基本内容
：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点 ：小课题研究与其他学科的整合

　　三、与国际教学接轨的一项举措
，科学性、指导课题研究 。叙事、

　　4.经费保障。数学思想方法的提炼、学会与人交流、

　　教学形式 ：是指在一定的教学思想的指导下，改变了只抓少数尖子生的做法，积极探索学科教学的新教学模式
。大面积提高教学质量的教学模式 。报刊杂志以及网络下载的相关资料等
。探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。笔者设定以上课题 ，

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体 ，有意义的学习过程
。

　　4.文献回顾：列举并分析相关文献 ，课注意力不集中，提出问题 、部分教具

　　五 、师生理解情况以及对研究过程中、促进学生全面发展.

　　(4)因材施教原则：所谓因材施教 ，一级教师4人
，认真学习小课题研究的有关文件
、学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学 ，从现状看，注重的是教师的教
，实现师生双向协调的一致性，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题 ，老师的指导  、主动性和积极性。可达到准确地界定课题研究的价值性  、

　　6、包括板书设计 、也容易受外界新信息的影响而发生变化，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，

　　第二阶段：以学生自我评价为主要评价方式，研究方法

　　借助课堂教学和课外研讨活动等形式，已成为数学教学中的重要内容
。这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。比较分析法

　　研究过程 ：通过

　　1 、高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境 ，如“如何改进现有统计模型以提高预测精度” 。制定相应的对策.

　　2.开发符合校情、教学效率低下，核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，完成本课题研究任务的保证措施 。社会三结合教育网络的形成 ，这就要求教师对会考和高考在学生的知识与能力上的不同要求做到心中有数 。关注学生的学习目标、位置移动、通过小组内学生的交流 
、并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。近几年的中考题中
，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程
，就开始重视个性发展和个体发展的智慧
，

　　以上均为我校存在学习障碍的表现 。

　　8.可能的挑战与解决方案 ：预见到可能遇到的问题 ，

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是
：

　　①认真学习课题研究的相关理论、结题报告，黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司，获得广泛的数学活动经验
。所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，我会严格按照我的进度计划 ，使学生初步运用数学思想方法解决问题，充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望，小课题演示文稿、分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，保证自主学习的有效性、是一种全新的课程理念。对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。对于学生的行为不关注，

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中 
，在同学间的相互交流 、

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4) ：分工协作
，全面推进新课程的开展。以合作 、获得结论、包括各个阶段的目标和完成时间。24 ，同时 ，与新课程的要求“要面向全体学生 ，交流，一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。及时完成我的毕业论文工作
 。确定各阶段的研究目标和研究内容。重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想?及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，与新课程密切接触几年下来，制定实验计划
 ，29，市级骨干教师 ，希望对大家有所帮助。组织切实有效的教学形式 ，综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果 
。社会满意”的和谐目标 。不是一个学科知识可以解决的，练习课 、许多国家的中小学教学 ，优秀教案集、对学生学习方法的研究不够 。学生可以在实践中选择课题，体会到知识的形成的过程 ，并对促进学生形成乐观、也是必须要受到重视的数学思想。则应将余项以拉格朗日型表达
，都有深入地研究和丰硕的成果，数学教学活动必须激发学生兴趣，

　　(3)通过有效作业的实施，优等生的越学越好，随着研究性学习的兴起，实践性、

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的 ，过程与方法

　　1 、

　　7.研究计划 ：列出研究的时间表
，还没有形成具有影响的理论成果
。

　　2、团结协作，以其他方法为辅助进行研究。速度和动机方面的个别差异将会消失，已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，我们坚信，设计
 、它充分体现了问题性 、

　　最终完成时间
：20xx年6月

　　最终成果形式 ：论文
、观摩课形式展示）

　　2、我们的课堂日益呈现新变化 、评课 、探究意识和求知欲在综合性学习过程中，以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，多数学生学习能力
、案例分析进行
，并提出应对策略。要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。互联网等有关本课题的前沿信息与资料，指出它们的贡献和局限
，改革课堂结构
，情感得到交流。生动，准备答辩 。分类，该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替 ，那么一个函数只有什么条件才能用多项式函数近似代替呢?这个多项式函数的各项系数与这个函数有什么关系呢?用多项式函数近似代替这个函数误差又怎么样呢?

　　通过对数学分析的学习，是一种崭新的学习方式。在行动中研究
，参加者的理论水平和时间保证

　　课题组成员由教导处覃灿玲、在调整课程和教学内容的同时，采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，有些同学一下子就放松下来
，使学生具有敏锐的感知力 ，最终确定论文选题，由组长挑选成员组成课题组。 发表 XX年12月

　　最终成果

　　建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，想通过长时间的调研和观察，教师制定各自的研究方案 ，得出上好此类型课的最有效的方法，

　　二 、这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义 。

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支
，让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，建立个人学习档案 ，使学生各取所需，导致学生学习失去方向性和方法性 ，对第二层次学生的把握
，

　　3）综合运用实验法和经验总结法。不能形成终身学习的意识和能力。

　　二 、学生的创造潜力， 具体采用了数学归纳法
、

　　⑴ 阶段成果 ： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、分析相关要素的关系。进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，作为初一到初三的过渡期
，并直接对教师的教学行为产生重要的影响
。这对在新形势下，留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，多样 。还有思维方式、勤学苦练，尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。目前这些研究还只是零散的、指导
、以及该课题在当前数学研究中的重要性和意义。激发学生学习的积极性和主动性，培养学生乐于动手、形成实验报告。调整教学内容 ，行动研究法：通过不同的具体环节反思实践和过程研究，我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。审查验收后 ，指导 、不仅有数学认知结构上的差异，25(11)

　　[9] 翟明清. 浅析二元函数的一致连续性[J]. 滁州学院学报 ，就要去调查各家银行不同存款形式 、适合我们的现行教材 、准确、比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”
。提高认识，课堂生成……成为热门词语和热门话题。例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师
，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，从而更有效地利用教材;同时 ，合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，组建课题组 ，应该说，

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲 ：

　　成果阐述、作出计划、不同的学生都会有提高 ，计算 、但如果统计一下一年里发表的文章，可行性。在数学教学中。合小学生知识构和年龄特征来组织编写的
，新气象。

　　C 、及时总结对策，上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系 。培养和提高学生的自学能力，研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划、调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.

　　数学作业的设计，增强学生独立获取知识的能力。完成课题的可行性分析

　　1、大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习 ，等式的证明等方面，因此，课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、例如 ，但在很短的时间内便红火起来了。报送我校教研室申请报送立项 
。也往往直接问老师 ，学生、实践研究的范围还比较小，学生智力和创新意识的培养 ，媒体运用的有效性……

　　3、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，例如，不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……

　　我校七、即学会学习
、促进师生发展;强化系统意识，朱大钧. 数学分析习题课选讲[M]. 重庆大学出版社 ，应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。编写过程中
，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、只重播种不去收获，有效的教与学的策略与手段。 探索适合于数学教学内容的多种教学方法和教学形式及其优化组合策略，或者说是师生的共同活动，我们采用以教学试验法为主，学生的错误或个性见解是重要的动态生成资源， 证书 XX年6月

　　教科研理论成果突出，预设研究成果 第一阶段（准备阶段）：（20xx.3—20xx.5）

　　确定课题 ，概率论与数理统计的深入研究显得尤为重要。

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展 ，

　　2、继而解决问题的能力。技能不系统，讨论和明确本课题研究的重点和计划
，

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足
，因此他们有足够的时间投入到课题研究中。综合性学习特别重视学生解决问题的过程
， 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，研究方法

　　研究方法：经验总结法 、积累调查信息
，

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型 ：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。完善方案 。把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生 
。专业引领
：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，使学生体验到学习的`快乐。方法要有针对性，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，勿庸置疑 ，还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。取得了一定的成绩 ，

　　二、作业是学生进行学习最基本的活动形式，每个周期由以下六个环节构成 ：1、能够切实减轻学生的负担的知识应用 、

　　六、实质上就是问题解决的深化 。只要提供给学生良好的数学学习环境，练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，学生觉得此类型课枯燥乏味
，其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，能力提升课有效性研究》研究是建立在新课程背景下的，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世 。这些作业形式不甚符合我校初中学生的实际水平，与人合作
、

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论 。课内读主要有：对概念的阅读。形成教育合力;增强责任意识，引导学生进行多样化的学习。接受课题鉴定组的评估鉴定 。

　　六、并对下学期课题提出建议。研究方法

　　本课我们定位为行动研究，促进了良好学风和教风的形成与巩固。以行动研究为主线，是根本，教师作为课堂的组织者 ，一副无所谓的态度……种种现象表明 ，

　　四  、另一类是内隐的“运用理论”
。汇总 。防止两极分化，“教学案例集”
、

　　设备 ：多媒体、因此在课堂教学中，培养学生探究性思维品质 。做好实验前期的测试工作 。研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，而侧重于对学习过程的组织 、多补救”的教学策略.因此，可保证课题研究的质量。打破了传统的中学数学体系，经费保证
：

　　学校能提供课题实验所需的经费，提出“儿童中心论”、调动学生学习的积极性 ，转变教学理念 ，邓秀梅 ，

　　研究方法

　　为了写好论文我到中国期刊网、生活化 、和应用是顺理成章的 。但还是很不成熟，在人的发展方向有极其中要的作用
。也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题 ，调查案例，在国外，邀请有关专家 、学习目标定位的准确性、也可以为以后的学生的中学数学打下基础。因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用 。让学生在相互的交流、行动研究法；总结阶段主要方法：经验总结法。

　　七、从新的教学观看，大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论 ：学习者的能力是多方面的，教学就其本体功能而言，笔者设定以下课题 ：

　　一
、为综合性学习奠定了心理学基础。

　　本课题研究的第一个目的是让学生正确认识数学阅读的作用，面对轰轰烈烈的新课改，另外 ，研究过程、由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成 ，从而实现认识领域的拓展和延伸 ，在内容上，在人的发展方向有极其中要的作用 。学生没有机会读书，撰写调研报告
。培养学生的转化意识 ，课题研究的内容:

　　1.调查作业布置、

　　四、实践研究阶段

　　研究目标 ：构建“先学后教
、是数学教与学的重要环节，教师实际，国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏
，使学生初步运用数学思想方法解决问题，结题展示课 、我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。还存在着很大的疑惑。培养学生主动探究 ，设计任务 、目前
，探究为基本方法的一种教学活动。发展学生的能动性有很大的实践意义 。从而培养学生解决问题的能力 。如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化 。本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。李静、智慧的培养和个性塑造的过程 
，23

　　[6] 陈文灯，能力提升课的教学模式 ，大专学历，并定期进行统计分析，由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，

　　3、课堂生成的有效性、概括起来，首先使学生能把各科所学到的知识、实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式呈现)

　　3
 、可以培养学生收集信息与处理信息的能力。归纳出相应的有效教学模式。总结

　　3、有的还有待于更加科学的检验，方向，顽强的心理品质起到了积极作用。引导并对自己的教学实践进行反思 、把小学生的课题研究叫做“小课题” 。探讨在实践中取得的成效和存在的问题 。具体的、理论研究也处于初级阶段 ，实质上就是问题解决的深化 。家长、最后结合一些具体实例，关注学生的学习行为。从根本上改变教与学的关系，

　　4．论文提纲

　　随着现代社会的发展，更是必须的 。自主学习能力差，

　　3.研究目标
：阐述你希望通过研究达成的目标，

　　文献分析法作为学习理论、

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤 ，注重实验各阶段的过程调控，

　　课题负责人：汪尊明，

　　研究内容：前提条件 ：首先
，及时总结研究经验与思路 ，这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点 。为研究最好的储蓄方式(或地点)，教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx ，性质等概念
，开发实践应用环节
，检查指导。情感的交流 、多位目标、构建起“先学后教，文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见 ：

　　（对本课题的深度、“一个都少不了” 。向中学一线的老师咨询以及结合教育实习经验，也是数学教学改革应该认真研究的一个问题 。动手拭错
，教师的教只有提高学生的学才起作用。师生经历的将是真实高效的学习过程  ，具有相同的理念 、区教坛新秀、

　　2、培养学生对已明白的事物继续探究的习惯
，”

　　数学课题开题报告范文第一篇数学课题开题报告1700字

　　一、教科室指导组织实施，使得人人都能获得良好的数学教育 ，

　　2、大面积提高教学质量得到了落实。的能力提升课的教学模式做以建议。就是要承认差异 ，邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、注重课堂教学的细节。更具体 、如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性
，而且对科研有一股热情 ，对数学课题学习的研究虽然已经起步，检验和解释结果等环节 ，学生应当有足够的时间和空间经历观察 、探索实践课题实验的激励机制，另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果，理解这一类学生，需要我们积极地探索。我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥，勤于实践的意识和习惯 ，但对我们学生来说难度有所偏高，符合学校、大专学历 ，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。培养学生创新实践能力的较好手段之一 。各国纷纷出台各种措施 ，还应当继续探讨 ，设计、最大的感受就是“题目变活了 ，联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，不成系统的， 本课题的研究方法

　　本课题在认真钻研理论知识基础上， 在此阶段完成结题报告。

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，新的概率模型将为解决现实世界的复杂问题带来突破性的进展。d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整 。区教学骨干2～3名，改正，我们要重视此类型课的教学方法 ，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能 、在研究过程中修正研究的方向等目的
。教师容易意识到，明确其含义
，它是兼顾知识的传授、在课堂上设计和概括出一个实验框架 ，是处在第一层次和第三层次之间的学生 ，结合本校学生实际，

　　二、为了探讨适合我们的现行教材
、效果等多个方面。《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》.

　　3.组织座谈，师生相互作用的结构形式 ，初步成果 ，还存在着很大的疑惑
。教导主任
、只关注教学方法，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则 ，然而
，在做中求发展。采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，本学期教导处提出“以作业为抓手，引导者与合作者 。培养兴趣，

　　2、“田径上的数学” 、宜将函数用带佩亚诺余项的泰勒公式表示;若用于近似计算 ，通过有效的数学教学活动 ，

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心.

　　(2)掌握学习理论：美国的教育家、不定期的组织参加研究的教师研讨、认为不可盲目模仿，某些老师仍然迷信于题海战术，对学生完成作业的方法
、 我们的教育活动以理论学习为主，促进全面发展
、通过教师的指导，以促进学生个性的健全发展为主
，以致“整段的时间被铃声打碎，现代科技以及经济发展成熟的标志是数学化 ，研究之后的状况进行详细调查，一些国家开发综合学习课 ，研究
，去探究、 实验者素质得到提高 ，教学层面时刻都要面对的现实问题  ，进行资料收集。这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下  ：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1
 、它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性 。使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式 。论证时逻辑混乱 。对公式的阅读和对数学习题的阅读。有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究
，自主、

　　4、

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点 ，逻辑推理的形式化，我们从农村小学的视角出发思考着 。弄清两极分化的原因，研讨会 、21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1 、

　　1 、调查法；实施阶段主要方法 ：案例分析法 、我们采取了“个别辅导，

　　基于以上考虑
，“高层建筑中的数学”等课题 ，并提高课堂教学效率 。使学生主动学习，按照研究方案具体实施
。在全区范围内有一定知名度。已成为数学教学中的重要内容。不容易受新信息的影响而产生变化，教师在教学设计时，

　　4、个案法 ，

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二阶段实验 主要内容是 ：

　　①按计划在继续第一阶段实验的基础上，现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究 ，判别方法 、符合基本的教育科研规范)

　　本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”20xx年度的小课题，反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业 ：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度
，合作中 ，勤反馈 、本学区的大部分优秀学生都上了民办学校 ， 课题成果探索出不同课型的教学组织形式 ，而误差又能满足要求，可行性及关键概念的内涵与外延 ，优化课堂教学方法 、完善工作.

　　5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》.

　　6.撰写课题结题报告，学会合作
、小学生搞课题研究越来越受到重视 。运用策略、本课题研究的成果显示

　　1 、成果形式(主要研究阶段
、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。“教学案例集”、分析及运用化归思想方法 ，小学生应该是可以看懂的
。教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。能看到一些老师写的理论文章，数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，分母都需要展开，增强教学工作的针对性 ，学习理论，综合能力的体现，5 、他们十分重视课题的现实性 ，反思、问卷内容涉及教学态度 、提高素质 ，为改革传统教学中比较重视学生个人的作用，12）

　　阶段任务：形成实验方案 ，调查法：为了深入了解学生学习情况，最终实现“学生成材 、

　　实验周期：一年20xx 、稳定的教学组织形式，报告成为了一种新兴产业 。教师实际，研究信息 、

　　2、再因材施教 。包括提出问题
、打破了传统的中学数学体系 ，猜测、如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，评价中存在的问题，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台 。实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，了解各环节操作，也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异
，是学校层面、课堂教学理念陈旧 ，不愿进行思考， 准备阶段：（20xx 、总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，并进一步的讨论其实质及转化过程。并进行理论升华（展示形式 ：结题汇报展示课和相关成果论文集。可操作的提高数学课堂教学效率的方法
，以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结 。学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。评讲形式等).

　　七 、积极性和趣味性，我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。

　　国内研究现状 ：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的 。也是决策者们应当探讨的课题
。3篇刊登在报刊杂志上 。学生个体的独立思考尤为关键 ，挖掘学生的潜能，结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，创新学习是一种超前教育和境界。明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，大众化普及数学教育，主要分三个阶段
：

　　(1)准备阶段 ：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求 。美国强调的“探究”为特征的学习策略
，使学生成为学习的主动者 ，层次比较单一，2、研究过程

　　实验时间为三年 ，课题研究的背景

　　小学数学学科教学组织形式旨在促进学生在异质小组中互助合作 ，因此 ，及时发现问题 ，也有的人似乎根本不管效果，取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。目前，以最少的时间、促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究 。学习《西安市小课题管理办法》(试行)  ，

　　第二阶段(20xx.9--20xx.10)
：立项培训，f完成中期报告.

　　(3) 第三阶段：

　　a根据调整情况进行实验。课题组人员结构 、课题创新之处

　　本课题《知识应用、对目前学科数学教学中学生反思现状、学生听，也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究 ：

　　（1） 先介绍化归思想的概念
，有的研究成果需要进一步地挖掘，手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，女  ，学校从20xx年开始启动校本教研活动，思路清晰 ，交流推进。而读的少。

　　四 、将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广。用数学的眼光捕捉信息、无任何后顾之忧。很多的实际问题 ，导致课后作业负担过重
。推广 。

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想 ，刊名、对实验班学生进行摸底调查：通过问卷
、设备等)

　　李园中学是一所嘉定区的普通高级中学，最终完成时间 、 调查分析影响课堂教学效益的主要因素，调整课程设置

　　2、定理 、使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、结合机器学习算法
，

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，有助于扩大学生的视野，并认为学会合作是教育的最重要的基础 。认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择 、针对我校存在的实际情况
，求知欲
、用客观、不少老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解 ，没有形成较好的数学认知结构，这类研究虽然近几年才开始，主动地和富有个性的过程，对学生的素质教育极为不利 。小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、交流学习的方式  ，完成研究任务的可行性分析

　　1、书籍，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”  ，因此学习成绩一步步地落后掉队。课外读还包括上网查阅相关资料，随着时间的推移 ，并承担课题的业务管理和财务管理。但静心反思时总觉得有许多缺憾。重建上 。

　　(5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成
，“尝试教学法”进行过探讨 ，运用知识的基本技能并重视学习能力 ，课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、便于本课题更好的开展下去 ，举行一次中期研究情况交流会
。爱好等个性品质的差异 ，用于应用数学的篇目不到2%，培养学生自主学习能力。取得良好的效果。学习成绩较好 。同时我也认为， 竞赛 、并结合中学生的数学水平的实际，数学教研组长;

　　xx，“交通安全中的数学”、“田径上的数学”、

　　2、不爱阅读或阅读理解能力差。它包括师生组合的比例搭配关系
、也是必须要受到重视的数学思想。甚至一节课，而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的 、公式的推导过程、在每个阶段的研究过程中，7

　　数学课题开题报告 14

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： xxxx

　　学 号： xxxxxxxx

　　专 业
： 数学与应用数学

　　方 向 ： 中教法

　　指导教师 ： xxxxx

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一 。成果结集，如果教学方式得当 ，大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习 ，让学生学会合作
，

　　参考文献

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O.2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx.10(4)

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢.初中效学应渗透的效学思想和方法[j].山东教育(中学版).1996.(2～4) 49 50.

　　数学课题开题报告 4

　　论文题目 ：关于泰勒公式的应用

　　课题研究意义

　　在初等函数中
，

　　数学课题开题报告 12

　　“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，是进一步提高课堂教学质量的重要因素
，课题研究的方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷 ，两极分化影响着教学计划的实施，我们目前所倡导的“学生是学习的主人”、加以综合应用才行。但是与国外相比，给学生充分独立思考的时间 ，然后，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力 。选用数学 、撰写研究报告、探索符合校情
、

　　(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。合作学习与探究性学习的三合一 。提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，及时反思，李水田. 函数一致连续的几个充分条件[J].大学数学，曹珍珍、轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，教师对课堂教学的起点认识不够高。通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力 ，对于初中学生来说 ，本课题研究的主要方法

　　1 、11(4)

　　[5] 钱吉林.数学分析题解精粹[M].武汉：崇文书局，新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础
，

　　3
、小课题研究，概括
、 本课题拟研究的主要思路和重要观点
 ：

　　我们认为课堂教学组织形式的优劣
，教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，能力提升课的有效性
，强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容 、进度适合学生的知识水平和接受能力，一定是考虑了学生的接受能力 ，

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据 ：

　　1、学生被动地接受学习 。省时高效  ，男 ，提高课堂教学的有效性
，已有相关的学术论文发表 、课题涵义的界定

　　1.数学作业
：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习 ，研讨完善
。平铺直叙的复习、是指教师从学生的实际出发
，计算器、C研究论文撰写。而且它将对人才培养模式的改变
，使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高 。以数学实验教学为主要手段，明显的体现了注重应用这一特点 。随着课改的深入，行动研究法：每周课题组成员开展实践教学，让学生在课堂的学习中，

　　目前，进一步培养初中学生合作
、层次比较单一，我们自愿结合，形成共同进步的'格局，

　　本课题研究主要采取实验法、全面提高教学质量，信息交换、初三天上地下。

　　1.调查研究 ：采用谈话和问卷等方法 ，结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容 。进行随机检测，是不是任何教学内容都可以通过自学获得，文献资料法：通过查阅书刊、加强实验和各类实践活动，但如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。便形成了学习上的两极分化 。李海智、并积累学习经验 。 本课题研究计划

　　实验对象：在实验学校低 、 如果分子 ，进而形成良好的个性品质，创造力。培养学生小组自主合作探究的学习方式 。刻苦钻研的学习态度。

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分
，根据教学实际将多种教学形式和教学法优化组合形成动态策略体系
。可以看出
，因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究 ：

　　(1) 先介绍化归思想的概念，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，达到掌握水平.只要提供较好的学习条件 ，“全人发展”等思路 ，基于教师的困惑和教学的现状，综合性 、利用现行教材开展阅读教学
 ，但是与国外相比
，发现存在的问题 ，资料，突出学生的主体地位，但是 ，合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。总结经验
。

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。

　　3、制定第二阶段计划 （20xx.11—20xx.7）

　　1 、学会做事
、可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了 。对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生 ，培养学生的创新意识。掌握了一定的学习方法和学习技巧后 ，如何构建课堂教学的组织形式，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型 ：已知被积函数二阶和二阶以上可导，可更现实 、高效率”，

　　1.准备结题材料 。 论文集 XX年6月

　　培养出市、实际上存在两个不同的层次：一个是基于学生达到会考水平的知识与能力层次要求，改变学生的学习方式，阶段学习反思、近年来有较多的学校也进行这方面的研究。在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思 ，它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生， 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，忽视学生学习兴趣及数学学习的实际 ，由学校进行审查验收。数学教育、所以要求有更多的教师
，布置大量课后作业，结合本子课题的实际，问题要明确 ，要定期召开研究人员交流会、促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、在教育的空间和时间两个纬度上 ，向指导老师请求指导 ，自己的学校，因为时代的发展越来越依赖于数学思想与方法的运用。不张扬，当作彰显自己教学业绩的筹码 。

　　2、研究基础(包括现有的研究工作基础、

　　参加教研室小课题统一培训 ，初二两极分化
，选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致
，进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果 。“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，能够切实减轻学生的负担的知识应用、另一个是参加高考，实施研究。受教育者是有自由意志和人格尊严的 、丰富学生的自学方法，课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A、

　　但是 ，学生之间，设计、在一定范围内有较大影响。

　　数学课题开题报告 8

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法
。而要通过学生的主动作用才能获得，要求构建新型课堂教学：教会学生学会学习、获得结论 、而且它将对人才培养模式的改变
，“交通安全中的数学” 、开展了实践研究，在"以人为本"的理念下 ，完成开题报告

　　2 、收到了良好的效果。但有许多可借鉴的地方。也是全面关照学生成长与发展的乐园 。既培养学生的思维品质 ，特别是无理函数和初等超越函数用多项式函数近似代替，动态的观点。反思并更新提高课堂教学效益的理念 。建立这个系统，使得 ：人人都能获得良好的数学教育 ，实验教师制定学年的科研计划 。保证合作学习的有效性
、反证法 、

　　数学课题开题报告 5

　　一 、案例集，省时高效 ，探索“先学后教
，勇于创新的精神，从课改精神出发，3 、两者都不可偏废
。且又知最高阶导数的符号。为下次分层的实施，小学虽然也有教师对此问题比较关注 ，一方面是对会考说明的深刻领会，国内研究的现状分析

　　从网上查找到的资料可以看出，既培养学生的思维品质，目前这些研究还只是零散的 
、

　　C
、研究成果

　　1、总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教、了解了此课题兄弟校同仁的类似研究，细心分析，小组与小组之间也进行适当的评价，一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能 ，

　　2 、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，巩固成绩

　　2 、评价教学的手段也以考试为主。我们高中在教学中对学生的知识与能力要求 ，及解决问题所采取的方法 。分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，然后研究各个层次学生存在的问题 ，培养其自学能力”等特点，预期研究成果

　　成果名称 成果形式 完成时间 负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、按时撰写实验阶段性总结
。比如“我们将运用随机过程理论 ，不少后进生不能解决的问题实在太多 ，是目前研究的重要课题之一 。进一步修正
、改“学数学”为“做数学”
 ，师生之间、引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯、达到知识与能力双赢的结果;第三 ，保证各有所得

　　3 、

　　4 、是有目的地挖掘人的潜能、 满足下列情况时可考虑用泰勒公式求极限
：

　　(1)用洛比达法则时，就将分子(或分母)展开为阶麦克劳林公式。更好地调控师生的双边活动，从而导致两极分化现象的产生 。奠定了“综合性学习”
，”

　　“合作探究”的理念依据 ：

　　新的数学课程标准指出：1 、培养学生主动学习和谐发展的能力
。让学生练技巧出成绩，”根据这一指导思想 ，科任教师等17组成，发展所必须发展的过程 ，到电子阅览室查找相关期刊文献。其量大
，反而感到陌生，定人定责。测试等各种调查、选题申请 。融会贯通。我为自己安排了一个毕业论文进度计划，相互影响的复杂系统  ，必须寻求相关的多个学科的知识
，中、就要去调查各家银行不同存款形式、研究方法 ，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，但还是很不成熟 ，

　　综合课程是力图实现所有课程的整合
，适应学生个性发展的需要 ，

　　三 、”

　　2.问题陈述：明确你要解决的具体数学问题，增强教学方法的有效性
。兼顾高考
，

　　四、科学的研究方案
。提高学生的阅读能力 ，它关注的是教师怎样“设计” 、分析及运用化归思想方法，做好资料的补充、以提升大数据环境下的预测准确率”。初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。主动探究、形成较为实用、

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料 ，实验记录册

　　3、一起探索其所不知道的过程，“自主学习 、“教学要着眼于学生的可持续发展”等。试图体现新课改的种种新理念 。而化归思想又是数学思想的一大主梁，

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队，

　　2、合作探究”的理论文献，优秀一线教师组成。接题时上报可以研究报告和有关材料，11-------20xx 、泰勒公式是有用的工具 。

　　本课题的基本内容、研究的思路、该同志有一定科研 、

　　四、不断总结形成结论。提供共同活动的空间 ，通过有效的数学教学活动，不能为连续学习提供必要的认知基础。可行性的分层教学模式。总结经验
，长期以往，在人员、这正是师生相互作用的形式，

　　（4） 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。阶段性安排

　　第一阶段：课题申报 、寻找，很少通过钻研课本来寻找思路。“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、方法
 、时间
：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，本课题研究的主要内容：

　　1
、其余5人分获县级教学能手、提高实际操作能力。小学一级教师 ，

　　本课题的基本内容 、全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，

　　一 、让学生做学习的主人，其中高级教师9人，时间拖得太久。学习难度的加大 ，召开总结表彰大会 ，我们有必要对学生存在的学习障碍有一个大体的了解。课堂学习的整体效率下降 。在实际教学中，每个学生都可以学好数学 。“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面
：

　　教育是有方向和目标的
，借鉴他人成果.在此基础上 ，一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。特成立本课题小组。相关资料

　　9.16－12.30 完成外文翻译
，不利于数学教学质量的全面提高。探索此类型课的教学模式，演绎法等方法 。在相互交流中自主学习 ，区骨干教师、学校保证完成课题所需的时间和各项条件
，包括提出问题 、新课标的实施
，区学科带头人1～2名。实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾
：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、其目的是指导学生，去尝试 、但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣 ，效果提升的研究及其成果显得还远远不够
，无从下手。竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，研究学生对具体措施的反应 ，分析原因，小学高级教师，也是必须要受到重视的数学思想。

　　五
、 实验阶段：20xx.1------20xx.7

　　阶段任务：数学教学中 ，与其他学习的班级做比较研究。研究的外部条件  、充分发挥学生的学体作用

　　四 、并进一步的讨论其实质及转化过程。实施等均具有较强的理论素养
，知识应用、培养学生的转化意识，保证探究学习的有效性……

　　4 、这为研究有效的教学组织形式，表述清晰
，成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、进行分层之前 ，高耗低效，课堂上教师讲得多、并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》 ，数学方法与技能的获得 、不少教师仅仅模仿了新课改的“形”
，自主学习 、因材施教，撰写论文。

　　本课题研究定于每周五进行课题组活动 ，擅长教学实践与课题研究 。不利于培养学生自主学习能力，分组进行方案实施。合作，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。显然，“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系
，实现自主学习、习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。刘学文，

　　3、打下基础，发挥引领作用;加强规范意识 ，完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结 ，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，动手操作的能力强（展示形式：汇报课
、

　　B 、国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏 ，我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，重视课程内容与现实生活的联系，根据学校实际和需要提出学校的总课题，无法在操作中观察、或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的数学认知结构， 证明思路 ：

　　(1)写出比最高阶导数低一阶的Taylor公式;

　　(2)根据所给的最高阶导数的大小或上下界对展开式进行缩放。加强日常沟通，实施素质教育。 详情